前谷歌產(chǎn)品經(jīng)理蒂姆·諾維科夫（Tim Novikoff）曾在美國紐約的哈萊姆區(qū)與史岱文森高中教授數(shù)學課程。這段經(jīng)歷讓他深刻感受到不同社區(qū)間的教育差距——史岱文森高中的學生普遍接受課外輔導，而哈萊姆區(qū)的許多孩子卻因經(jīng)濟條件限制無法獲得同等資源。這種差異促使他萌生開發(fā)普惠型教育工具的想法，最終催生了面向小學生的AI教育產(chǎn)品Super Teacher。

在創(chuàng)立Super Teacher前，諾維科夫已積累豐富的科技領域經(jīng)驗。他早期開發(fā)的視頻編輯應用Fly Labs于2015年被谷歌收購，這段經(jīng)歷為他后續(xù)創(chuàng)業(yè)奠定了技術(shù)基礎。談及產(chǎn)品定位時，他坦言最初是為了解決自己孩子的教育需求，同時發(fā)現(xiàn)市場上針對低齡學段的教育科技產(chǎn)品存在空白。

Super Teacher的核心設計理念與主流AI教育工具形成鮮明對比。該產(chǎn)品摒棄了依賴大語言模型生成內(nèi)容的方式，轉(zhuǎn)而采用確定性系統(tǒng)確保答案準確性，從而規(guī)避了AI幻覺問題。其互動課程通過動畫輔導老師呈現(xiàn)，聲音由AI生成，學生可通過語音對話完成學習任務。這種設計既保持了技術(shù)可靠性，又通過擬人化交互提升低齡用戶接受度。

商業(yè)化方面，Super Teacher采取訂閱制模式，家庭用戶月費為15美元。目前已有約2萬個家庭注冊使用，產(chǎn)品還進入紐約、新澤西及夏威夷的公立學校體系。諾維科夫透露，團隊正開發(fā)適配更高年級的課程內(nèi)容，并計劃與更多學區(qū)建立合作。

盡管認可AI在教育場景的輔助價值，諾維科夫強調(diào)技術(shù)無法替代真人教師。"AI應當成為教師手中的工具，而非競爭者。"他舉例說明，在需要情感互動或復雜問題解決的場景中，人類教師的角色仍不可替代。這種定位既體現(xiàn)了技術(shù)倫理考量，也為產(chǎn)品市場拓展劃定了邊界。